Линкольн и не только!

Быть оратором легко? Думаю, что этот вопрос предполагает ответ сугубо индивидуальный. Общего рецепта нет, как ни крути! Мне, например, сложно, но жутко интересно. Поэтому-то у меня и специальность такая…Требующая говорения!

Я задала вопрос Анастасии Замиловой, профессионалу своего дела (в течение года преподавала в гимназии спецкурс, посвященный ораторскому искусству; преподавала курс ("Публичная коммуникация") магистрам), и просто замечательному филологу (кстати, кандидату филологических наук): «Что нужно, чтобы быть (стать) хорошим оратором?». Ответ предполагал наличие тезисов. И тезисы от Анастасии такие:

1. Иметь хороший голос.

2. Владеть техникой речи.

3. Владеть техниками убеждения.

4. Уметь преодолевать страх, волнение.

 5. Обладать харизмой.

О каждом из этих пунктов вы можете прочитать подробно в специальной литературе, посвященной рассматриваемой тематике. Я бы хотела остановиться на пятом тезисе (пункте). Сначала расскажу одну историю. 

Она случилась с простым батраком, рабочим на ферме. Время от времени он ходил слушать известных ораторов. По пути домой, взволнованный и впечатленный, он собирал вокруг себя наемных рабочих, взбирался на пень, произносил разные речи и рассказывал истории. Его хозяева были этим раздосадованы, считали, что его свободные импровизации только мешают работе остальных, называли его сельским Цицероном и лентяем. И да, кстати, речь идет о будущем президенте США – Аврааме Линкольне. 

Став президентом, ему приходилось много выступать. Все его речи были хорошо продуманы, тщательно подготовлены, переписаны на много раз. Линкольн обдумывал их, занимаясь рутинными делами, записывал фрагменты речи на всем, что попадалось по руку. И, конечно же, да, это был человек, способный взывать к сердцам людей. И его слушали, ему верили!

Мне кажется (соглашаться вовсе не обязательно), каждый харизматичен от природы. Это то, что даровано любому человеку при рождении. Если вы не подменяете своих ценностей, живете жаждой знаний, совершенствуетесь в сфере своих интересов, верите в свою мечту и свои силы, магнетизм, составляющая харизмы, обязательно будет проявлен. Иногда мы свой индивидуальный стиль не развиваем, считаем, что его у нас попросту нет. Вот тогда вспоминайте и читайте истории о великих ораторах … и не только о них.       

Названия некоторых религиозных праздников

С большой буквы пишутся названия религиозных праздников: Пасха Христова, Чистый четверг, Страстная неделя, Великий пост, Светлое воскресенье и др.

Приближается Пасха. Как же правильно оформляется пасхальное поздравление?

Традиционное пасхальное приветствие включает в себя собственно приветствие и ответ.

Поздравление (приветствие) начинается словами: «Христос воскресе!». Иногда можно встретить вариант поздравления с современным глаголом (воскрес). Правильно ли заменять церковнославянскую форму (воскресе) на современную глагольную (воскрес) ответить сложно. Потому что речь идет об одном и том же глаголе (воскреснуть). Хотя целесообразнее, как мне кажется, оставаться в русле своих традиций, подчеркивая тем самым их важность и постоянство.

Ответ на приветствие оформить следует так: «Воистину воскресе!». Слово воистину пишем слитно, это наречие, обозначающее то, что на самом деле произошло; подлинное событие.   

Детский язык. Часть 2

Активный и пассивный словарный запас

Данил и его слова. Данилу год и почти пять месяцев. Основная закономерность в развитии речевых навыков –  это  постепенное расширение словарного состава, формирование пассивного и активного словаря. На данном этапе развития преобладает в количественном отношении пассивный словарный запас. Данил понимает значения и смысл многих слов. Однако далеко не все из этих слов может произнести. Т.о., слова, которые ребенок понимает, но не произносит, составляют пассивный словарный запас. Те же, которые он употребляет, формируют активный словарь ребенка.

Пассивный словарный запас моего сына можно описать, выделяя основные тематические группы слов. 

1. Внешний вид человека. Я часто прошу Данила показать носик, глазки, губы, волосы, щечки, животик. Он тычет пальчиком, например, показывая на нос. Т.о., название некоторых частей тела он знает.

2. Предметы. Игрушки. Схема та же самая. Показывает на мяч, машинки, может их принести. Знает мягкие игрушки: зайчика, снеговика, и некоторых других. Показывает, когда прошу, на книги, телевизор, окно, диван. Знает, что такое ложка.

3.  Ежедневные ритуалы. Например, помоем ручки, потом я говорю, что их надо вытереть полотенцем. Бежит на кухню, пытается вытирать ручки полотенцем. Говорю старшей дочери, что собираемся мыться. Данил уже бежит в ванну, тычет пальчиком на кран.

4. Некоторые глаголы. Играем в прятки. Прошу, чтобы нашел сестру. Активно включается в игру, открывает шторки, за которыми обычно и прячется Лиля.    

5. Одежда. Когда говорю, что сейчас пойдем на улицу, бежит к своему комбинезону, несет его мне.

6. Термины родства: дедушка, тетя, Лиля. Всех знает.

7. Еда. 

Активный словарный запас тоже опишу тематически.

1.Термины родства. Активно использует в своей речи слова: мама, папа, баба. 

2. Звукоподражающие слова: му, гав-гав, пи-пи, ко-ко, мяу. Когда показываем в книге или на карточке льва, Данил пытается рычать.

3.  Еда: ням-ня, пи (пить), дай.

Развитие мыслительных навыков

Лиля и ее мир. Сейчас Лиле три года и почти три месяца. Отмечу одну закономерность, которую наблюдаю примерно около месяца. Читаю ей книгу, в которой текст сопровождается большими картинками. На одной странице нарисованы три котенка, на другой странице – они же, но в других движениях, в другой  ситуации. Лиля часто спрашивает, смотря на вторую страничку: «Это котята, которые вот эти?». Показывает на первый лист. Т.о., перед ней несколько рисунков, на которых изображены одни и те же котята. Понимание этого, возможно, было и раньше. Однако словесно обозначать это Лиля начала около месяца назад.

Лексика и грамматика

Лиля и ее слова.Тенденции, описанные в статье «Так говорят мои дети. Часть 1», сохраняются и сейчас. Добавлю примеры, недавно появившиеся.

1.Отсутствие среднего рода.

«И дракон превратился в чудовищА» (рассказывает сказку).

«Какой-то, мам, чудовищА пришел» (услышала шум в коридоре).

«Помнишь, мам, кресла шлА, и диван шел».

2.Неосвоенность чередований.

«Я можу».

«Я пею» (от глагола петь).

И снова о праздниках…

Приближаются праздники! В их названиях есть и цифры, и слова. Как же все это писать правильно, поздравляя друг друга?!   

В сочетаниях, которые начинаются с цифры, название месяца пишем с большой буквы (1 Мая, 8 Марта). Но: Первое мая и Восьмое марта. Это правило распространяется на сочетания, которые обозначают праздники, а не обычные календарные дни! Правильными будут примеры: Поздравляю Вас с 8 Марта! Но: 8 марта мы начнем эту работу.  

Государственные праздники имеют свою традицию написания, сложившуюся давно. Так с большой буквы будут писаться названия праздников, имеющие отношение к историческим событиям (Великая Отечественная война и др.). В некоторых других названиях по традиции с большой буквы будут писаться все слова (День Победы).

Это общие правила написания названий праздников.

С днем рождения или рожденья?

Как же правильно написать поздравление? Начнем с того, что перед нами словосочетание – «день рождения». Это значит, что в нем есть главное слово и зависимое. Зависимое согласуется с главным по всем имеющимся грамматическим показателям (например: род, число или падеж) и по смыслу (т.е. от главного слова задаем вопрос к подчиненному, зависимому). В интересующем нас примере главным словом является день, зависимым – рождения. Вот и задаем вопрос родительного падежа: день чего? – рождениЯ.

Все слова в словосочетании день рождения пишутся с маленькой буквы (если, конечно, оно находится не в начале предложения). Например: «Поздравляем Вас с днем рождения!». С маленькой буквы, потому что общественного, международного и подобного значения праздник не имеет.

По следам исчезающих реалий

Тотальный диктант–2019 (автор: П.В. Басинский)

Часть 2. «Простое сердце» (фрагмент)

Корабельный дуб

Во фрагменте текста Тотального диктанта–2019 есть фраза: «…колодец у которого обшит корабельным дубом…». Многие, принимавшие участие в проекте «Тотальный диктант», писали слово корабельный с ошибками или заменяли на другое. Скорее всего, в связи с тем, что описываемая реалия не  на слуху, постепенно уходит из нашей современной жизни, о нем мало знают или не знают вовсе. Итак, что же такое корабельный дуб? Давайте разбираться. В энциклопедии Брокгауза и Эфрона находим статью о корабельных лесах. В ней говорится, что раньше суда строились из дерева. Дуб является крепким и прочным деревом, поэтому он широко использовался в кораблестроении.  

Тотальный диктант 2018 (автор: Г. Яхина)

Часть 2. «День» (фрагмент)

Перелицовывать

Что обозначает это слово? Сначала обратимся к контексту диктанта: «Ученикам предлагалось рассказать что-либо, Бах слушал и переводил: перелицовывал короткие диалектные обороты в элегантные фразы литературного немецкого». 

Из контекста можно сделать вывод о том, что значение этого слова связано с переделыванием чего-либо. В современном толковом словаре С. И. Ожегова нет словарной статьи на слово перелицовывать. Зато словарь В. И. Даля его фиксирует. Перелицовывать – «это переделать, придать другое лицо, вид, наружность» http://slovari.ru/search.aspx?s=0&p=3068 

Т.о., современные словари это слово, как правило, не фиксируют в связи с тем, что оно устарело. 

Лоханка

«…стихи лились на юные лохматые головы щедро, как вода из лоханки в банный день».

Лоханкой называют круглую или продолговатую посуду для стирки белья, мытья посуды, она предназначена для какой-либо жидкости; это еще и тазик для умывания, купания. Данная реалия постепенно исчезает из нашей жизни.

Чистописание

«Копаться с азбукой и чистописанием Якоб Иванович не любил…»

Раньше чистописание было обязательным школьным предметом. Суть его заключалась в привитии навыка красивого и четкого письма. Сейчас же чистописание является факультативным занятием, а в некоторых школьных программах и вовсе отсутствует.

По следам "Тотального диктанта" – 2019

Автором текста Тотального диктанта является Павел Валерьевич Басинский  – российский писатель, литературный критик. Мне, как одному из проверяющих написанные работы по фрагменту текста «Простое сердце», довелось столкнуться с некоторыми орфографическими и пунктуационными ошибками. Далее приведу классификацию правил, в которых чаще всего ошибались люди. Данная классификация  представлена на основе анализа проверенных текстов (60 диктантов).

                                                        Орфография

1. Обороты с предлогами («в отличиЕ от»).

2. -Не- с прилагательными («имение у нее небольшое, зато доходное»).

3. Правописание гласных в суффиксах причастий («помешАнный»).

4. Правописание суффиксов имен существительных («маслИце»).   

5. -Н- и -НН- в разных частях речи («топлеНым»).

6. Словарные слова («кОрабельным»).

7. Правописание приставок («раСЧетлива»).

8. Правописание некоторых наречий («по старинке); наречий с частицей («так же»).

Пунктуация

1.Вводные слова и конструкции («Ноздрев, напротив,..»; «конечно,…»).

Многие участники путали некоторые слова и конструкции, возможно, с вводными, обособляя их ошибочно. Например, предложение: «Так, консерватор Коробочка побеждает Чичикова-модерниста». В предложении слово так не выполняет функцию вводного слова, а является наречием. Т.о., запятая после него не нужна. Правильный вариант: «Так консерватор Коробочка  побеждает Чичикова-модерниста».

2. Обороты, присоединяемые предлогом «в отличие от».

Подробно смотри на сайте: ГРАМОТА. РУ  http://new.gramota.ru/spravka/punctum/punctum-attach1

3.  Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

4. Знаки препинания при сравнительных оборотах.

5. Обособление причастных и деепричастных оборотов.
6. Обособление приложений.

Вспомнить эти правила вам помогут словари, справочники, учебники, таблицы по русскому языку.

Вот некоторые источники:

1.     Справочник по правописанию и литературной правке – Д.Э. Розенталь.

2.     Грамота. ру  –  справочно-информационный портал http://new.gramota.ru/  

Кто крайний?

Когда я со своими детьми нахожусь в больнице, часто слышу фразу: «Кто крайний?». И действительно, кто? Ведь так говорят многие. Вопреки этому обстоятельству, признать слово крайний в рассматриваемом примере правильным нельзя. Вместо этого следует говорить: «Кто последний?».

Почему последний, а не крайний?

Аргумент 1. Исследования ученых.

Лев Васильевич Успенский – советский писатель, филолог.

На это употребление слов в свое время обратил внимание Л. Успенский. В книге «Слово о словах» он писал: «Тысячи людей говорят: «Кто тут крайний?»… Языковед обязан понять, что это словоупотребление не может быть признано правильным и литературным. Если на вопрос: «В каком вагоне ты едешь?» вы ответите: «В крайнем!», у вас сейчас же потребуют разъяснить: от начала или от конца поезда, в первом или в последнем? У каждого ряда предметов по крайней мере два края, и слово «крайний» стало употребляться тут по нелепому недоразумению, ибо обычному слову «последний» в некоторых говорах народной речи придается неодобрительное значение – «плохой», «никуда не годный»: «Опоследний ты, братец мой, человек!»  https://www.litmir.me/br/?b=28624&p=55.

ГРАМОТА. РУ – справочно-информационный портал о русском языке.

В. М. Пахомов, кандидат филологических наук, главный редактор портала, пишет о том, почему правильно говорить: «Кто последний?» http://gramota.ru/class/istiny/istiny_6_krainij.

Аргумент 2. Данные нормативных словарей. Способность слова в его основном, первичном значении сочетаться с определенными словами.

Обратимся к толковому словарю С. И. Ожегова. Основное значение слова последний: конечный в ряду чего-нибудь https://slovarozhegova.ru/word.php?wordid=22893. Далее представлен иллюстративный материал в виде предложений со словом последний. Нас интересует пример: последний в очереди. Т.о., получается, что в семантическом окружении со словами очередь употребляется именно слово последний.

В словарной статье у слова крайний нет ни одного значения, проиллюстрированного примерами со словом очередь https://slovarozhegova.ru/word.php?wordid=12209. В своем основном значении оно сочетается, например, со словами, имеющими значение пространства, далекого расстояния (крайний дом).

Однако следует заметить, что в Большом толковом словаре иллюстративный материал демонстрирует, что слово крайний употребляется по отношению к стоящим в очередях. Но, что важно, с пометой разговорное http://gramota.ru/slovari/dic/?lop=x&bts=x&ro=x&zar=x&ag=x&ab=x&sin=x&lv=x&az=x&pe=x&word=%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%B9. Т.о., перед нами не литературная норма.  

Т.о., слово последний связано по смыслу с такими словами и словосочетаниями: конечный, расположенный после кого/чего-либо, за которым ничего или никто не следует. Слово крайний имеет непосредственное отношение к пространству.  

Почему возникла путаница?

Во-первых, путаница возникает из-за наличия отрицательных коннотаций у переносных значений рассматриваемых слов.

В одном из своих переносных значений слово последний ассоциируется с чем-то негативным, отрицательным (последнее дело, ругать последними словами, последний дурак и т.д.). Это значение получило широкое распространение. И наблюдение Л. Успенского объясняет, почему последнему предпочитают крайнего. Хотя у слова крайний тоже есть значение с негативной окраской. Видимо, отрицательная оценка сильнее у слова последний, поэтому большинство говорящих на интуитивном уровне не выбирают его, а заменяют словом с менее выраженной негативной коннотацией, т.е. слово крайний.  

Во-вторых, в одном из переносных значений слова крайний толкуется как предельный, последний https://slovarozhegova.ru/word.php?wordid=12209. Т.о., понятия крайний и последний в этом значении выступают как синонимы. Это обстоятельство, на мой взгляд, и позволяет говорящим использовать слово крайний в рассматриваемой фразе.

Однако правильно и грамотно будет спросить: «Кто последний?».

Детский язык. Часть 1

Детская лексика

Данил и его слова. В год словарный запас сына исчислялся двумя-тремя словами (папа, мама, кака). Сейчас ему исполнилось год и четыре месяца. Добавились слова: баба, ням-ням, сокращенное слово от глагола купать (куп-куп), звукоподражающие слова (му-му, гав-гав, мяу).  Подражает рычанию льва, изображение которого показываем на картинках и в книгах. Понимает простые инструкции, жестом может показать на предметы, о которых говорим.  

По А. Н. Гвоздеву начальный период овладения ребенком речью состоит из слов-предложений, употребляющихся всегда в неизменном виде. Это основная закономерность этого этапа. Набор слов у детей, как правило, одинаков, количество их незначительно колеблется.

Детская грамматика

Лиля и ее слова. Лиле три года и два месяца. Расскажу об основных закономерностях, которые наблюдаю сейчас в усвоении категории рода.

1. Играя с братом, дочка надевает на него кепку и восхищенно говорит: «Мама, посмотри какой Данька красот!». Примечательно, что параллельно существует в ее речевом опыте нормативная форма мужского рода – красавец. Что происходит?

Происходит перевод существительного из женского рода в мужской. В сознании ребенка уже есть представление о женском роде и мужском, соотносимые по смыслу с половой дифференциацией. Соответственно если одно слово можно употребить по отношению к женщине, то его же можно употребить по отношению к мужчине, преобразовав эту лексему в слово со значением мужского рода. С точки зрения детского языка и детской грамматики все логично, естественно. Если есть женский род, то должен быть обязательно и мужской род. И все у одного и того существительного. Никаких исключений! Моим ребенком перевод из одного грамматического рода в другой осуществлялся путем убирания суффикса - к- (от красотка) и окончания женского рода (а).   

2. Играя в конструкторы, доча попросила меня построить «пианину». До этого строили конструкцию, похожую на гитару. По крайней мере, так говорит Лиля. Другой пример. Дочь легла на подушку и попросила: «Мам, дай мне одеялу». Употребление моим ребенком слов в этих формах встречалось многократно. Что происходит?

Исключение существительных среднего рода. Их просто у детей в возрасте 3-4 лет нет. И вообще, что это за такие слова среднего рода? В детском языке до определенного возрастного периода существует два рода: мужской и женский. Это объясняется соотнесенностью слова с одним из полов (мужской и женский). Среднего пола нет, значит нет и такого рода. Вот такая детская логика. Т.о., отсутствует смысловая связь со средним родом по половой дифференциации. Мой ребенок употребляет существительные среднего рода по аналогии с существительными женского рода (пианину, гитару, одеялу).

Дети усваивают категорию среднего рода позже, чем мужской и женский. Это давно доказанный научный факт.

Автор: Сатучина Татьяна Юрьевна

Книга книг. Часть 2

   Ранний словарный период  

(XV – XVII вв.)

С развитием книгопечатания возникает интерес к книге как к новому источнику информации. Словари отчасти этот интерес удовлетворяют, поскольку в них отражаются знания о языке, об элементах культуры.

Первым печатным словарем у славян принято считать «Лексис, сиречь речения вкратце собраны и со словенского языка на просты русский диалект истолкованы» Лаврентия Зизания  (1596 год). Словарь небольшой по объему, содержит 1061 слово. Объяснения слов даны простым, народным языком. Что и следует из самого названия словаря.  

В ранний словарный период появляются также азбуковники, двуязычные словари, совершенствуется словарная техника.

Период развитой лексикографии

(c XVIII в.)

Период развитой лексикографии характеризуется большим количеством изданий словарей. На этом этапе развития лексикографии возникает потребность в фиксации нормы языка.  

В конце XVIII в. выходит в свет первый нормативный словарь – «Словарь Академии Российской» в 6 томах. В словаре нашла отражение лексика общеупотребительная по преимуществу славянского происхождения. Иностранные слова практически отсутствуют. За основу стилистического описания лексики была принята «теория трех штилей» М.В. Ломоносова. В большей степени в словаре отражена лексика высокого стиля, в меньшей – низкого. В создании словаря принимали участие выдающиеся деятели культуры, науки, писатели (И. Ф. Богданович, Е. Р Дашкова,  Г. Р. Державин, Д. И. Фонвизин и др.).

В середине XIX в. В. Даль создает «Толковый словарь живого великорусского языка». Нормативным словарем его назвать нельзя, поскольку литературную норму того времени не фиксирует, а отражает по преимуществу стихийную народную лексику (общеупотребительные слова устной и письменной речи XIX в., диалекты, просторечия, фразеология, терминология различных ремесел). Словарь демонстрирует богатство и многообразие лексического национального состава русского языка, отражает культурное наследие посредством приведения обширного иллюстративного материала в виде пословиц, поговорок, загадок, поверий, примет и другого фольклорного материала, а также его комментарии. Т.о., богатый языковой материал дает представление о народной жизни XIX в.

В XX в. начинают активно реализовываться проекты по созданию нормативных словарей. Так, с 1935 года по 1940 год Д. Н. Ушаков создает «Толковый словарь русского языка» в 4 томах. Нормативность словаря заключается в отборе представленной лексики, в фиксации нормативных показателей, в четкой и продуманной системе стилистических помет. Словарь рассчитан на широкий круг читателей.

Значительный вклад в развитие лексикографии внес С. И. Ожегов. Его однотомный «Словарь русского языка» переиздается и по сей день. Известно более 20 изданий. Многими учеными подчеркивается научная ценность словаря. Словарь считается нормативным, отражающим современную языковую норму. Словарь популярен, широко известен, доступен для массового пользования.     

Современная лексикография представлена огромным количеством разных словарей. В настоящей статье затронута лишь малая часть истории появления словарей.  

 Автор: Сатучина Татьяна Юрьевна 

"Книга книг. Часть 1"

Так сказал о словарях французский писатель А. Франс. И действительно, ведь словари вбирают в себя все разнообразие лексического состава языка. В них запечатлены фрагменты народной культуры, многие стороны жизни человечества, например, традиции, представления о мире и др.    

                                               

Из истории появления словарей

Родина самого первого словаря, о котором известно, – Китай. А вот первым русским словарем принято считать приложение к Кормчей книге. Но давайте по порядку.  

Предшественниками современных словарей стали небольшие списки слов, приложенные к историческим литературным источникам. На Руси книги писались и переписывались собственноручно. Часто ученые или монахи-переписчики встречали в книгах неизвестные или малопонятные слова. Далее, найдя им объяснение из других источников, записывали его в виде пояснения между строчками или на полях той книги, над которой работали. Такие комментарии в тексте впоследствии приобрели терминологическое обозначение. Они стали называться глоссами. Постепенно глоссы сводились в глоссарии, т.е. списки неизвестных слов с объяснениями. Глоссарии представляли собой приложение к какому-либо книжному источнику. Самые древние глоссы, дошедшие до нас, – шумерские.

Изучение глоссариев имеет огромное значение для реконструкции языка того времени. Они являются источником данных о культуре, например, некоторых исчезнувших народов.

В лексикографии (наука о составлении словарей) этот период принято называть дословарным (В. Г. Гак). Тогда не существовало словарей в нашем привычном понимании. Были списки слов с объяснениями, написанные от руки. Но уже в этот период зарождается одна из основных функций практически любого словаря – объяснить то, что неизвестно или малопонятно.   

Автор: Сатучина Татьяна Юрьевна