«Что я читаю своим детям и почему. Часть 2»

Продолжаем говорить о поэзии. Почему пока поэзия, да все по той же самой причине: развиваем речевые навыки, память, мышление.

Когда моему ребенку исполнилось примерно год и шесть месяцев, я начала читать ему уже объемные по содержанию истории в стихотворной форме. Мы брали книги Корнея Чуковского с яркими и красочными картинками.

Отдельно скажу, что в некоторых произведениях прекрасного и, безусловно, талантливого писателя, есть персонажи и сюжетные линии, которые могут напугать вашего малыша, если, например, он у вас очень чувствительный. Хотя бытует мнение, что и страшные сказки нужны. Остальные же произведения Чуковского служат отличным развивающим материалом для детей. У них есть простой ритм, понятные слова, сюжетный сакральный смысл (добро побеждает зло) и многое другое. Сказки автора читать, на мой взгляд, необходимо. Я с большим почтением отношусь к писательскому дару Чуковского. Просто проведите небольшую цензуру его произведений. Выберите те, что соответствуют развитию вашего ребенка, его психическому складу и т.д. Ведь лучше вас вашего малыша никто не знает! Кстати, о цензуре… это касается любой детской литературы!

Итак, читая произведения писателя, мы очень быстро запомнили уже не просто отдельные слова, которыми заканчиваются строчки, а целые фразы из двух, иногда трех слов. Мы их начали проговаривать.

Наряду с историями в стихах, мы читали и прозу. Это были народные сказки: «Репка», «Колобок», «Теремок»  т.д. Конечно, здесь еще рано говорить о речевом воспроизведении отдельных фраз прозаического текста, но был у нас и такой опыт. Когда колобок встречал на своем пути разных животных, они всякий раз ему говорили известные нам слова: «Колобок, колобок, я тебя съем!». И вместо слова «съем», я произносила знакомое доче «ам». Вот его она и запомнила, проговаривала всегда в нужный сюжетный момент.

В этот возрастной период продолжаем читать короткие стихи, потешки, песенки.


Автор: Сатучина Татьяна Юрьевна